1、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
2、他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
3、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
4、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
5、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
6、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
7、 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
8、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
9、3广东中山市东升镇d委书记欧万洪有句经典名言:“教育好,出人才；教育不好,出问题.”
10、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
11、3明代王守仁:“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已；譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣.”
12、3苏霍姆林斯基曾说,“没有一本新书能够逃脱我们的视野,我做校长时总是定期组织学生读新书、学理论.”
13、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
14、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
15、3其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.孔子
16、不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。
17、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
18、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培
19、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。
20、 在这里，我们共筑教育梦想；在这里，我们共享育人智慧；在这里，我们共守精神家园；在这里，我们相伴走向班主任的诗和远方！
21、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
22、“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”一一一雅斯贝尔斯
23、3罗曼罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.
24、3不学习,再年轻也已经衰老；学习,再年老也会永葆青春.
25、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
26、3俄国托尔斯泰有句名言,幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.
1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
2、要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——(前苏联)苏霍姆林斯基家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人——(中〕杨振武成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
3、3西方哲学家缪勒说:“一点不知,一无所知.”
4、品德教育重在实做，不在于能说会道。—— 叶圣陶
5、 模仿不是创作，但创作不能不有模仿。--周谷城
6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
7、——爱因斯坦“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦关于为人师表其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
8、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
9、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
10、譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
11、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。